為推動學校內涵式高質量發展♙，凝心聚力🧑🦳👨🚒、紮實推進本科教育教學工作，進一步做好課程教學方案的修訂，加強課程學習評價設計🧪，助力教師優化課堂教學設計🛌🏻、創新教學方法、提升教學效果，1月4日下午🦹🏼♀️，學校召開“2022-2023學年第一學期期末教師業務培訓會”🧑🏻🦳，特邀復旦大學高等教育研究所副研究員👨🏽🔬、教師教學發展中心副主任丁妍作題為“基於學生中心的學習評價設計”專題講座🧒🏽。會議由沐鸣2副處長李醫群主持，各教學單位教學副院長，系、專業🪜、教研室主任和教師代表等共120余位教師參加。
會上，丁妍首先講述了“以學生為中心”的教育理念的深刻內涵🍓，從認識學習評價、學習評價的類型、有效評價的特點等方面出發，對突出“以學生為中心”，強調學習目標、學習活動🧰、學習評測之間的一致性等要點做了全面解讀🅱️。她指出🛌，以學生為中心的學習評價必須貫徹更好地促進學習的根本理念👩🍼，重視和體現學生的主體作用👩🏿🌾，真正使學生成為學習的主體🦁。其次，丁妍介紹了基於BOPPPS理念的混合式課程的教學設計與實施需要綜合測評設計的各項指標，具體包括👽：學習測評能衡量學習者是否達到規定的學習目標🤚🏼🖤；測評應多種多樣，循序漸進，適合課程的類型和水平；明確說明課程成績的評定規則🫥；為學習者提供評估其學習行為和產出成果的具體標準，並說明與評分的關系🦞；課程提供多次有益的反饋讓學習者了解自己的學習進展。在此基礎上，丁妍詳細介紹了Rubric量規法及其在教學評價中的應用，從而進一步凸顯學生主體地位，真正實現“以學習為中心”的範式轉型，加深了與會教師對學習評價設計的理解和認識👆。最後🫘🏊🏻♀️，丁妍指出，學習評價不是獨立的，是學習設計的有機組成。做好頂層設計和規劃，為學生創造有效明確的學習評價標準🤳🏻♜，明確的標準指引學生學得更好👩🏿💻，從而培養出具有自主學習能力的高素質創新型人才。講座後的提問環節，與會老師們就“以學生為中心”的學習評價相關問題進行了熱烈的討論🗿。整場講座內容豐富，理論與實踐相結合，丁妍用豐富的案例與在場老師進行了深入交流和探討🤝🆕，並提出了多項可行性建議👨🏻🏫，令大家受益匪淺。
“以學生為中心”的教育改革不可能一蹴而就🔦，而是持續改進的過程，目的是將教學評價作為學生學習提升的重要抓手，關註的是學生未來的可持續發展。新的一年學校將持續完善教師教學能力提升培訓工作，進一步圍繞辦學定位和特色，深入貫徹學生中心、產出導向、持續改進的OBE理念，全面落實立德樹人根本任務🚵🏽♀️，積極推進“以學生為中心”的教學改革🎪，將“以學生為本”的育人理念貫穿到教育教學的各個環節，培養符合新時代和新形勢要求的可持續發展人才👨🏻🔬。